Nên giáo dục của Nhật bản xét theo tính toanf câuf (binh đẳng ) Những điêu được cho la nhược điểm của nên giáo dục Nhật Bản như (hinh thức giáo dục nhôi nhét),(không phát huy được cá tính ),(chủ nghĩa phân biệt đánh giá). So sánh với những điêu trên thi ở Âu Mỹ la nên giáo dục (có thể học tập thoải mái),(tôn trọng cá tính),(không có khái niệm phân biệt) Chắc chắn la nêú suy nghĩ như vậy thi nên giáo dục của Nhật Bản so với Âu Mỹ có thể đã bị muộn .Nhưng có thật như vậy không?Nếu so sánh với nên giáo dục có chế độ giáo dục khác biệt lớn như nước Đức thif nên giáo dục của Nhật trên thế giới cũng vậy có thể thấy được như không có điểm gi.Chế độ giáo dục của Đức la nên giáo đặc biệt nên việc so sánh với Nhật bản không phải đơn giản.Tuy nha nước nắm giữ quyên quyết định nhưng sự khác biệt giữa các địa phương cũng lớn.Tuy nhiên nếu suy nghĩ theo chiêuf hướng lớn bắt đâu nênf giáo dục theo tiênf đêf lựa chọn (Nhật bản hướng đến nâng cao thanhf tích của tập thể),(Đức thif cho những trẻ có thực lực va có khả năng học 1 nênf giáo dục cấp cao). Ở Đức khi trẻ 6 tuổi la đến trương học cơ sở(trương tiểu học).Ơr rất nhiêu nước trương học cơ sở la tưf lớp 4 trở đi.Sau khi tốt nghiệp trương tiểu học phân chia thanhf phân lớn vaf có 3 lộ trinhf được chia ra laf trươngf học chủ chốt ,trươngf tai liệu thực tế,phong thể dục.vi vậy có thể gọi răngf nên giáo dục 3 phân.Dám chắc răng nếu như giả dụ nên giáo dục của Nhật bản qua 3 trương trên thif trong 5 năm tốt nghiệp trươngf học cơ sở thi băngf kết thúc khóa học nghiệp vụ,xin việc,khóa huấn luyện nghêf nghiệp.trong 6 năm tốt nghiệp trương tai liệu thực tế thi băngf tốt nghiệp trung cấp,khóa huấn luyện học lên chuyên môn.8,9 năm tốt nghiệp trương tập thể hinh băngf tốt nghiệp khóa học ,học lên đại học.